我是基礎教學部的一名數學教師，2022年8月新入職學校。來校前，我已有6年的教齡，有一些教學經驗，但是從本科到高職，面對的學生和知識結構體系的較大變化，有經驗顯然不能滿足教學要求。為此，我做好了一切思想準備，課前認真鉆研教材，精心備課，整理教案熟悉學生培養方案；虛心求教，積極參與教研活動，與教研室主任溝通，傾聽經驗豐富的教師課程，揚長避短，努力讓自己快速適應。我喜歡在上課前，給學生講數學故事，數學家們的趣事，積極弘揚我國數學文化知識，傳遞正能量，同時也盡可能創造良好的課堂氣氛，讓學生了解到數學并不遙遠，來源于生活、服務于生活的本質，很好的激發了學生們的學習興趣，讓他們學會思考，學會熱愛生活。課中，我注重分層次講授知識，面對本科班的同學，我主張多提問，多做練習，積極為考研做準備；面對高職班的同學，引導基礎相對較好的他們多做課外練習，積極向轉本努力，鼓勵基礎不夠的學生別灰心，從簡單開始，腳踏實地學習?？傊?，我始終堅信當老師是良心飯碗，我們要時刻勉勵自己，做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。
入職以來，我開設了一門公開課，得到了同行的認可，同時積極參與應用數學在線開放課程的建設工作，精心制作PPT，錄制視頻。此外，帶學生參加數學建模競賽，雖未獲獎，但力爭來年有突破。
作為一名新入職老師，也是一位博士，我深知教學是本職工作，科研是立身之本，但說心里話，寫數學論文的過程既枯燥又煎熬，需要長時間的努力思考，推理證明，也經常碰壁。2022年10月份，我以第一作者并以我校第一單位發表一篇2區SCI論文，同時也積極爭取到新課題的申報機會，終于在11月份獲得了1項教育部資助課題。
最后摘用荀子的一句話“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?/span>，與大家共勉。（圖文、朗讀/王君甫 審核/趙宇萱 吳昊 吳青萍）
